Dando voz à práxis no campo formador da docência:

Limites e possibilidades

Resumo

Este artigo teve como objetivo tratar da questão da práxis, sinônimo neste trabalho de experiência, como elemento formador da docência. A metodologia constou em refletir o tema tendo como base artigo escrito por Yves Schwartz, que aborda a questão do ponto de vista da ergologia. Faz parte do senso comum que a experiência exerce papel especial na formação profissional de qualquer segmento das ciências sociais e humanas. Porém, paradoxalmente ela também encontra dificuldades em ser admitida como tal, devido a uma série de fatores subjetivos que podem anular a experiência ou a práxis como saber de caráter formal. A proposta deste artigo foi refletir sobre a validação da voz da experiência e afirmar que, não obstante um contexto de relativismo, existe a necessidade de se recorrer à experiência como apropriada de produzir saberes que podem ser universalizados, na medida em que estejam amparados filosófica e metodologicamente.